Estrategia pedagógica del proceso tutoral para la orientación a la familia desde la escuela primaria como microuniversidad

• Martha Gloria Martínez Isaac ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García
• Localización: Memorias del primer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación integral, participativa e incluyente / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, 2015, ISBN 978-9942-17-011-8, págs. 862-875
• Idioma: español
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• Resumen

  • En la actualidad la formación del profesional de educación en Cuba connota el papel del tutor en la microuniversidad como una figura educativa indispensable para el logro de la calidad de la formación inicial del maestro. La tutoría en la formación inicial del docente se torna especialmente compleja si se considera la particularidad del rol y las funciones que debe desempeñar este profesional al dirigir de forma simultánea el proceso educativo de sus escolares y sus tutorados. A pesar de la reconocida significación de las funciones del tutor en la organización del trabajo con el tutorado en sentido general, aún no se han logrado resultados eficientes en el proceso tutoral. Es pobre el conocimiento teórico - metodológico sobre las funciones y tareas del tutor en relación con la educación integral de la personalidad de los tutorados, y muchos experimentan como una sobrecarga pedagógica a su rol profesional la labor de tutoría al estudiante en formación. Todo lo cual conduce a dificultades en el aprovechamiento por el tutor de las potencialidades que ofrece el proceso de orientación a la familia para la formación integral del escolar primario y la formación del tutorado para el cumplimiento de su función orientadora. La constatación de estas limitaciones, condujeron a la elaboración de una Estrategia pedagógica del proceso tutoral para la orientación a la familia desde la escuela primaria como microuniversidad.