Resumen de Gamificación y dinámicas grupales en la docencia universitaria de la Historia Moderna
El presente artículo muestra la experiencia docente derivada de la integración de elementos de la gamificación y de dinámicas grupales en dos asignaturas del grado de Historia de la Universidad de Alicante, una impartida con el método flipped classroom y otra basada en la lección magistral. El trabajo pretende valorar en dos escenarios diferentes la eficacia de la utilización de estas técnicas en los procesos de aprendizaje de la enseñanza universitaria de la Historia. Incluye una explicación detallada de las diversas actividades desarrolladas en las aulas: elaboración de vídeos; prácticas basadas en juegos de preguntas y respuestas; reproducción de ritos o costumbres; la realización de yincanas temáticas; dinámicas de roles; y cuestionarios online. El trabajo presenta los resultados obtenidos y las conclusiones de esta propuesta de innovación educativa.
