Evaluación por competencias en la educación superior: Buenas prácticas ante los actuales retos

• Autores: Elena Cano García
• Localización: Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, ISSN-e 1989-0397, Vol. 12, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Evaluación por Competencias en la Educación Superior: Buenas Prácticas ante los Actuales Retos), págs. 5-8
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation by competences in higher education: Good practices in the face of current challenges
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• Resumen
  • español

    El Espacio Europeo de Educación Superior se desarrolla, entre otras herramientas, a partir del diseño de las titulaciones en base a los perfiles de competencias deseados para los titulados/as. Sin embargo, a pesar de que el proceso de Bolonia posee ya una larga trayectoria (en 2019 se han cumplido 20 años de la Declaración de Bolonia) y a pesar también de los avances que se han ido sucediendo, la evaluación por competencias en el marco de la educación superior posee aún algunos retos de difícil resolución (Cano, 2016).

  • English

    The European Higher Education Area is developed, among other tools, from the design of the degrees based on the desired proficiency profiles for graduates. However, despite the fact that the Bologna process already has a long history (in 2019, 20 years of the Bologna Declaration have been completed) and despite the advances that have been taking place, the evaluation by competencies in the framework of Higher education still has some difficult challenges (Cano, 2016).