Los efectos de una intervención educativa en materia de derechos humanos con alumnado de Trabajo Social: la valoración de las nociones y el compromiso

• Cubillos-Vega, Carla ^[1] ; Ferrán-Aranaz, Magdalena ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Cuadernos de trabajo social, ISSN-e 1988-8295, ISSN 0214-0314, Vol. 32, Nº 2, 2019, págs. 381-396
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effects of a human rights education intervention with Social Work students: assessment of concepts and commitment
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• Resumen
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    Entre los desafíos que en la actualidad tiene por delante la educación en derechos humanos (EDH) se sitúa el desarrollo de elementos para su evaluación y la divulgación de experiencias para su mejora. Este trabajo reporta los resultados de una intervención de EDH con alumnado universitario. Se ha realizado una investigación de diseño cuasiexperimental con grupo control, usando medidas pre y postest, mediante el uso de dos instrumentos validados. Los resultados apuntan a diferencias significativas entre el grupo de control y el de intervención. El aumento significativo de las nociones sobre derechos humanos y compromiso hacia los mismos en el grupo de intervención aporta evidencias para sostener que el conocimiento sobre derechos humanos se relaciona positivamente con el compromiso hacia los mismos.

  • English

    Two of the current challenges for human rights education (HRE) are the development of tools to evaluate it and the dissemination of experiences to improve it. This work outlines the findings of an HRE intervention with university students. The research had a quasi-experimental design with a control group, applying pre-test and post-test measures via the use of two validated instruments. The findings point to significant differences between the control group and the intervention group. The significant increase in concepts of and commitment to human rights in the intervention group provides evidence to support the argument that there is a positive association between knowledge of and commitment to human rights.