Resumen de “Construcción de adolescencia”: una concepción histórica y social inserta en las políticas públicas

Carlos Iván García Suárez, Doris Amparo Parada Rico

• español

  Los estadios del curso de la vida tienen una naturaleza tanto biológica como social y discurren en contextos históricos, culturales, sociales y políticos diversos que los influencian y a su vez los transforman. Respecto a la adolescencia y a la connotación que de ella se hace en las políticas públicas, se devela principalmente desde una perspectiva estructuralista como una etapa etaria, prefijada, homogénea e inmanente; aislada de los sentidos y significados que cada sujeto y grupo social construye de sí mismo en el tiempo y espacio. La presente revisión tiene como objetivo analizar el abordaje y subjetividad que emerge de esta noción en las políticas públicas dirigidas para este grupo social. A partir de los hallazgos se evidencia que, desde una concepción acentuadamente funcionalista-estructuralista, se lucha por legitimar sistemas y una jerarquización social de edades para establecer intervenciones públicas que en su mayoría se dan bajo la mirada adultocentrista.

• English

  The stages of life have both a biological and social nature, and transpire in diverse historical, cultural, social, and political contexts that influence, and in turn, transform them. Regarding adolescence and the connotation included of it in public policies, it is revealed, mainly from the perspective of structuralism, as a prefixed, homogeneous, and immanent stage of age, isolated from the sense and meaning that each subject and social group constructs of itself in time and space. The objective of this review is to analyze the approach and subjectivity that emerges from this notion in public policies aimed at this social group. From the findings, it is evident that from a conception markedly functionalist-structuralist conception, one struggles to legitimize systems and the social hierarchy of ages to establish public interventions that are mostly under an adult-centered outlook.

• português

  Os estágios do percurso da vida têm uma natureza tanto biológica quanto social e discorrem em contextos históricos, culturais, sociais e políticos diversos que os influenciam e, por sua vez, transformam. Respeito à adolescência e à conotação que se faz dela nas políticas públicas, desvela-se principalmente desde uma perspectiva estruturalista como um estágio etário, prefixado, homogéneo e imanente; isolado dos sentidos e significados que cada sujeito e grupo social constrói de si próprio no tempo e espaço. A presente revisão tem como objetivo analisar a abordagem e subjetividade que emerge desta noção nas políticas públicas dirigidas para este grupo social. A partir dos achados evidencia-se que desde uma concepção acentuadamente funcionalista-estruturalista, luta-se por legitimar sistemas e hierarquizações sociais de idades para estabelecer intervenções públicas que, na sua maioria, se dão sob o olhar adultocentrista.