CTS no ensino médio: contribuições de uma disciplina para uma percepção mais humanista da ciência

• Autores: Rodrigo Trevisano de Castro, Alvaro Chrispino
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3560-3565
• Idioma: portugués
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  • Este trabalho é parte de uma pesquisa de mestrado que se propõe a investigar se uma disciplina que apresente a Ciência e Tecnologia por meio da abordagem CTS pode contribuir para uma percepção mais humana da Ciência e do trabalho científico. A investigação é qualitativa e se enquadra como estudo de caso. A disciplina tem o objetivo de contribuir para a construção de uma imagem da Ciência que é capaz de sofrer influencias externas e internas retirando esta «entidade» do seu inabalável pedestal de verdades, atribuído a chamada ciência herdada. O trabalho pretende-se a discutir a alfabetização científica e apresenta a educação em CTS como uma forma de construí-la. A disciplina se desenvolveu na grade horária das turmas do Ensino Médio da unidade escolar.