Resumen de Análise das grades curriculares dos cursos superiores de educação física do brasil sob a perspectiva da praxiologia motriz

José Hernández Moreno, Marco Antonio Coelho Bortoleto, João Francisco Magno Ribas, Sabrine Damian Da Silva, Leonardo Machado da Silva

• español

  Esta investigación es un análisis de las ofertas curriculares vigentes en Brasil en el ámbito de la formación docente en Educación Física, específicamente en la licenciatura, con la pretensión de cartografiar las tendencias principales encontradas, a la luz de la Praxiologia Motriz y la Teoría del Currículo. La metodología empleada es el análisis de contenido siguiendo a Krippendorff. Las variables utilizadas han sido la exclusividad disciplinar, la formación especializada y la general. Los resultados obtenidos nos muestran que para la mayoría de las universidades analizadas los contenidos de la exclusividad disciplinar o praxiológico es menor que los contenidos de formación especializada y formación general. La heterogeneidad de los contenidos encontrados en los planes de estudio en cuanto al número de créditos y su distribución entre las variables estudiadas, muestra que en el contexto brasileño la formación de los docentes de Educación Física depende de cada institución, atendiendo las diversas propuestas institucionales, aunque existen normas nacionales que regulan el sector.

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• español

  Esta pesquisa é uma análise das grades curriculares vigentes no Brasil no âmbito da formação de docentes em Educação física, especificamente cursos de licenciatura, com a pretensão de caracterizar as principais tendências encontradas a partir dos princípios da Praxiologia Motriz e da Teoria do Currículo. A metodologia utilizada foi a análise de conteúdo segundo Krippendorff. As variáveis utilizadas foram:

  conteúdos de exclusividade disciplinar (próprios da Educação Física), conteúdos de formação especializada e conteúdos de formação geral.

  Os resultados obtidos mostraram que para a maioria das universidades analisadas o número de créditos relacionados com conteúdos de exclusividade disciplinar é menor que os dedicados aos conteúdos de formação especializada e formação geral. A heterogeneidade encontrada nos planos de estudos quanto ao número de créditos e sua distribuição nas dimensões consideradas nesse estudo, mostra que no contexto brasileiro, a formação de docentes em Educação Física depende de cada instituição, atendendo a diferentes propostas institucionais, embora existam parâmetros nacionais que normatizam o setor.

• English

  This research is an analysis of screen curricular in Brazil specifically undergraduate courses the teachers in physical education, with the aim of characterizing the main tendencies found from the principles of Praxiology Motor and Curriculum Theory. The methodology used was content analysis according to Krippendorff. The variables used were: contents of disciplinary exclusivity (own of Physical Education), contents of specialized formation and contents of general formation. The results showed that for most of the analyzed universities the number of credits related to contents of disciplinary exclusivity is lower than, those dedicated to contents of specialized formation and general formation. The heterogeneity found in the study plans regarding the number of credits and their distribution in the dimensions considered in this study shows that in the Brazilian context, the formation of Physical Education teachers depends on each institution, taking into account different institutional proposals, although there are national parameters that Normalize the sector