Mejora de la motivación y las metas sociales tras la realización de una unidad didáctica de escalada

• Autores: Pascual Juliá Hurtado, Antonio Baena Extremera
• Localización: Espiral. Cuadernos del profesorado, ISSN-e 1988-7701, Vol. 11, Nº. 22, 2018, págs. 40-51
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Improvement of motivation and social goals after the realization of a didactic unit of climbing
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• Resumen
  • español

    El objetivo del trabajo fue observar si se producían cambios significativos en la satisfacción, metas sociales y motivación en las clases de Educación Física, tras utilizar una Unidad Didáctica de escalada. Este trabajo se trata de una investigación con un diseño cuasi experimental con medidas pre post y con carácter descriptivo. Se utilizó una muestra de 66 participantes (34 chicas y 32 chicos) de un centro de Educación Primaria de la provincia de Granada, con edades entre 10 y 13 años (M =11; DT = .84). Como instrumentos se han utilizados las escalas Sport Motivation Scale (SMS), la Escala de Metas Sociales en Educación Física (EMSEF) y la Escala de Satisfacción en Educación Física (SSI). Se realizó un análisis de consistencia interna, la prueba t para muestras relacionadas y ANOVA. Los resultados nos han mostrado que una vez realizada la Unidad Didáctica, los factores han tenido un cambio significativo y positivo.

  • English

    The aim of this project was observed if there were some significant changes in some aspects like: satisfaction, social goals and motivation in lessons of Physical Education, after using a teaching unit of rise. This work is a research with a quasi-experimental design with pre post and descriptive measures. A sample of 66 participants was using (34 girls and 32 boys) of a Primary School of Education in Granada, between 10 and 13 years old (M=11; SD= .84). We have used some instruments like: Sport Motivation Scale (SMS), Scale of Socials Goals in Physical Education (EMSEF) and the Scale of Satisfaction in Physical Education (SSI). Was performed an analysis of internal consistency, a proof t for samples associated and ANOVA was performed. The results have shown that when the teaching unit has finished, the factors have had a significant change and positive.