Identificação de educandos com altas habilidades/superdotação: analogia entre Renzulli e Guenther

• Cantarim, Renata Dora ^[1] ; Rondini, Carina Alexandra ^[1]
  1. [1] Centro de Formação e Apoio àInclusão
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 11, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES), págs. 245-251
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Identification of studentswith high abilities/giftedness: analogy between Renzulli and Guenther
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• Resumen
  • English

    The research deals with the identification of students with High Abilities/Giftedness (AH/SD) through the analogy between the conceptions of two theorists, Renzulli and Guenther. These theoretical bases were associated for the follow-up of the student D. S. B., 9 years old, student of the 3rd year of Elementary School I, who has AH/SD indicators. School staff, teachers and family members are critical in the identification process. Educators with a "differentiated look" and scholars of the subject are key parts for this student to come out of invisibility and, within a stimulating environment, to fully develop their skills and potentials.

  • português

    A pesquisa aborda a identificação de educandos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), por meio da analogia entre as concepções de dois teóricos, Renzulli e Guenther. Essas bases teóricas foram associadas para o acompanhamento do aluno D. S. B., 9 anos de idade, educando do 3º ano do Ensino Fundamental I, que possui indicadores de AH/SD. A equipe escolar, os professores e os familiares são fundamentais no processo de identificação.  Os educadores, com “olhar diferenciado” e conhecedores do tema, são peças-chave para que esse educando saia da invisibilidade e possa, dentro de um ambiente estimulador, desenvolver plenamente suas habilidades e potenciais.