Subjetividade docente na perspectiva escolar: memórias de professoras do Distrito Federal

• Machado Vicente Squarisi, Katilen ^[1] ; Marques Zanforlin Pires de Almeida, Inês Maria ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 132-134
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching subjectivity in the school perspective: memories of teachers of Distrito Federal
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    This paper presents research results about the constitution of the subject teacher in a work situation. The reflection starts from writings about his memories as a device called "Educational Memory". The reading and interpretation led to the dramatization of scenes narrated by them. From a psychoanalytic perspective, it brings to the fore the dimension of the child as a category, allowing to understand the place of the subjective constitution of the teacher in his or her craft. When teachers problematize their pedagogical practice by thinking Freudian experience in a broader context, they favor the rescue of the capacity to "create" and free themselves from the methodological idioms.

  • português

    Este artigo apresenta resultados de pesquisa a respeito da constituição do sujeito professor em situação de trabalho. A reflexão parte de escritos sobre suas memórias como dispositivo chamado "Memória Educativa". A leitura e interpretação levou à dramatização de cenas por eles narradas. A partir de uma perspectiva psicanalítica, traz à tona a dimensão do infantil como categoria permitindo compreender o lugar da constituição subjetiva do professor em seu ofício. Quando os professores problematizam sobre sua prática pedagógica pelo pensamento da experiência freudiana num contexto mais amplo, favorecem o resgatar das capacidades de “criar” e libertar-se dos modismos metodológicos.