El plantejament de preguntes com a estratègia per millorar la capacitat argumentativa

• Autores: Antoni Gavaldà Torrents, Carmen Conde Delgado de Molina, Luisa Girondo, Albert Macaya, Isabel Viscarro Tomàs
• Localización: Comunicació Educativa: revista d'ensenyament de les comarques meridionals de Catalunya, ISSN-e 2339-5559, ISSN 1575-9911, Nº 21, 2008, págs. 4-13
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • En sintonia amb les propostes que entenen l’aprenentatge formal con un procés eminentment interactiu de negociació de significats i de construcció conjunta entre professors i alumnes, contemplem l’argumentació com una de les principals estratègies per vehicular-lo. El contrast d’opinions i raons, el qüestionament de determinades afirmacions, les refutacions i els avals o proves adduïts per professors i alumnes a propòsit d’un determinat tema, entenem que són elements determinants de la construcció conjunta del coneixement. Com ja va indicar en un altre article publicat en aquesta mateixa revista (GAVALDÀ i altres, 2004) el grup de recerca de la URV “Investigació didàctica i continguts curriculars” està duent a terme una activitat de recerca sobre la capacitat argumentativa dels alumnes d’educació primària de l’ensenyament de Mestre. Aquest treball és, per tant, continuació del primer.