Resumen de Coordenadores de curso no ensino técnico: relato de pesquisa-ação voltada à gestão da educação profissional

Paulo Constantino, Marcia Poletine

• español

  Se relata una investigación que pretendió desvelar el papel de los coordinadores de cursos en la educación profesional técnica. Durante las diferentes fases de la investigación-acción, con intervenciones realizadas por la Supervisión de las Escuelas Técnicas del Centro Paula Souza, São Paulo, entre los años 2011 y 2014, se percibió que las atribuciones previstas en las directrices oficiales de la institución, así como la preponderancia de los aspectos pedagógicos sobre los administrativos, dirigían decisivamente los papeles que estos profesionales asumian. Sin embargo, en el recorrido, es posible que el trabajo del coordinador de curso acabara por ser asociado al servicio burocrático o al mero atendimiento de demandas cotidianas. Superando tal postulado, entendemos que el coordinador de curso necesita ser un elemento activo en la planificación y ejecución del trabajo pedagógico de los cursos que coordina, un colaborador activo en el proceso de enseñanza, en la formación continuada de sus pares y en el refinamiento de las prácticas docentes. Los resultados de las evaluaciones institucionales demuestran la contribución que las acciones de la investigación ofrecieron en los últimos años al grupo focal de 22 escuelas ubicadas en la Región de Marília, São Paulo.

• English

  Report a study that aims to uncover and analyze the role of the courses coordinators in vocational education. During the different phases of action research, with interventions by the Supervision of Centro Paula Souza, São Paulo, between the years 2011 and 2014, it was realized that the duties set forth in the official guidelines of the institution as well as preponderance of the educational aspects of the administrative decisively driving the roles that these professionals. However, along the way, it is possible that the course coordinator would eventually be associated with the bureaucratic service or the mere service of everyday demands. Overcoming this postulate, we understand that the course coordinator needs to be an active element in the planning and execution of the pedagogical work, an active collaborator in the educational process in the continuing education of their peers and refinement of teaching practices. The results of institutional evaluations demonstrate the contribution that research shares offered in recent years to a focus group of 22 schools.

• português

  Relata uma pesquisa que pretendeu desvelar o papel dos coordenadores de cursos na educação profissional técnica. Durante as diferentes fases da pesquisa-ação, com intervenções realizadas pela Supervisão Educacional das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza, São Paulo, entre os anos de 2011 e 2014, percebeu-se que as atribuições previstas nas diretrizes oficiais da instituição, bem como a preponderância dos aspectos pedagógicos sobre os administrativos, direcionavam decisivamente os papeis que estes profissionais acabavam por assumir. Entretanto, no percurso, é possível que o trabalho do coordenador de curso acabasse por ser associado ao serviço burocrático ou ao mero atendimento de demandas cotidianas. Superando tal postulado, entendemos que o coordenador de curso precisa ser um elemento ativo no planejamento e execução do trabalho pedagógico das habilitações que coordena, um colaborador ativo no processo de ensino, na formação continuada de seus pares e no refinamento das práticas docentes. Os resultados das avaliações institucionais demonstram a contribuição que as ações da pesquisa ofereceram nos últimos anos ao grupo focal de 22 escolas localizadas na Região de Marília.