Resumen de Desarrollo de la competencia TIC a través del Aprendizaje Servicio: una experiencia en la formación del profesorado de educación infantil

Ainara Romero Andonegui, Eneko Tejada Garitano, Arantzazu López de la Serna

• español

  El presente artículo describe y evalúa la puesta en marcha de un proyecto de innovación educativa en ApS desarrollado durante el curso 2015/2016 en la Universidad del País Vasco. El proyecto tiene como objetivos desarrollar las competencias específicas y transversales de la asignatura Tecnologías de la Información y Comunicación del alumnado de Grado de Educación Infantil, evaluar la metodología ApS y valorar el grado de satisfacción del alumnado. En la experiencia participaron 22 alumnos y alumnas de segundo curso del Grado de Educación Infantil y 18 profesoras de un centro escolar. La actividad de servicio consistió en realizar un repositorio de objetos digitales integrado en la metodología por proyectos seguida en un centro escolar. La experiencia se evaluó mediante los resultados de aprendizaje del alumnado y un cuestionario de satisfacción. Los resultados muestran que la metodología de aprendizaje servicio no aporta beneficios a la hora de adquirir las competencias específicas de la asignatura pero si para el desarrollo de las competencias transversales.

• English

  This article describes and evaluates the launch of an educational innovation project in SL that was undertaken in the academic year 2015/2016 at the University of the Basque Country. The project's objectives are to develop the specific and cross-curricular competencies of the Information and Communication Technologies subject studied by Preschool Education Degree students; to evaluate the SL methodology; and to assess the students' degree of satisfaction. A total of 22 students from the second year of the Preschool Education Degree and 18 school teachers took part in the experience. The service activity entailed creating a repository of digital objects incorporated into the project-based methodology followed at a school. The experience was evaluated by means of the students' learning results and a satisfaction questionnaire. The results show that the service learning methodology does not offer any advantages when it comes to acquiring the subject in question's specific competencies. By contrast, the benefits come under the area of cross-curricular competencies.