Educación de adultos y movilización ciudadana

• Autores: Cielo Alexandra Marín Grisales, Paola Andrea Salgado Gómez
• Localización: Itinerario Educativo: revista de la Facultad de Educación, ISSN-e 0121-2753, Vol. 29, Nº. 65, 2015 (Ejemplar dedicado a: INGENIUM), págs. 209-222
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A educação de adultos e mobilização dos cidadãos
  • Adult education and citizen mobilization
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una experiencia desarrollada de investigación/indagación, teniendo en cuenta posturas epistémicas de autores que convergen en una mirada sobre el contexto de la educación, la participación ciudadana y su vínculo con lo público. Dicha experiencia fue conducida por dos docentes empleando el enfoque cualitativo y la técnica: entrevista semi-estructurada, con los estudiantes de los ciclos VI, egresados y docentes de las Instituciones Educativas San José programa de alfabetización, I.E IMET educación nocturna, Fundación Eduardo Caballero Calderón Sabatino, quienes expresaron sus voces para vislumbrar los imaginarios sobre lo público en el que se tiene en cuenta la participación ciudadana, la educación y se busca visualizar el sujeto político a través de este proceso. Esta investigación/indagación aporta información para entender los desafíos en el contexto educativo, teniendo presente la importancia del desarrollo humano como mirada del lugar del educar en términos de humanidad. Se indica que la educación de adultos demanda atención en cuanto a la formalidad para establecer unos vínculos más claros en lo relacionado con el aprendizaje para lo largo de la vida, el reconocimiento de lugar y desarrollo de sus actividades cotidianas, pero también que quienes estén vinculados a esta, hagan parte de esa voz que llama a otra manera de ser en su cotidianidad.

  • English

    This article presents an experience developed research / investigation, given epistemic positions of authors converge in a look at the context of education, citizen participation and its link with the public. This experience was conducted by two teachers using the technique qualitative approach: semi-structured interview, with students of the cycles VI, alumni and faculty of educational institutions San Jose literacy program, IE IMET night school, Foundation Eduardo Caballero Calderon Sabatino, who expressed their imaginary voices to glimpse what the public is taken into account citizen participation, education and display the political subject looking through this process. This investigation / inquiry provides information to understand the challenges in the educational context, bearing in mind the importance of human development like look of the place of education in terms of humanity.

    It is noted that adult education demands attention in terms of formality to establish clearer links in relation to the learning throughout life, recognition of place and development of their daily activities, but also to those who are involved this, are part of that voice that calls another way of being in their daily lives.

  • português

    Este artigo apresenta uma experiência desenvolvida pesquisa / investigação, dadas as posições epistemológicas de autores convergem em uma olhada no contexto da educação, a participação dos cidadãos e da sua ligação com o público. Esta experiência foi conduzida por dois professores usando a técnica de abordagem qualitativa: entrevista semi-estruturada, com alunos dos ciclos VI, ex-alunos e corpo docente das instituições de ensino do programa de alfabetização San Jose, IE IMET escola noite, Fundação Eduardo Caballero Calderon Sabatino, que expressou as suas vozes imaginárias de vislumbrar o que o público é levado em conta a participação do cidadão, a educação e exibir o sujeito político que olha através deste processo. Esta investigação / inquérito fornece informações para compreender os desafios no contexto educacional, tendo em conta a importância do desenvolvimento humano como o olhar do lugar da educação em termos de humanidade. Note-se que a educação de adultos exige atenção em termos de formalidade estabelecer ligações mais claras em relação à aprendizagem ao longo da vida, o reconhecimento do lugar e do desenvolvimento de suas atividades diárias, mas também para aqueles que estão envolvidos este, fazem parte do que a voz que chama outra maneira de ser em suas vidas diárias.