Resumen de El fogón en la escuela:: Rasgo de la comunidad Nasa para una educación intercultural
- español
A partir de la reflexión emergida desde los rasgos culturales de la comunidad Nasa en aporte potente para una educación intercultural, se posiciona como rasgo fuerte y posible la figura del fogón tanto por su papel tangible como lugar vital en la casa indígena como por su carga simbólica al representar el aprendizaje a través de los relatos de los padres, madres y abuelos transmitidos en el seno del hogar. La simbología, la espiritualidad y sobretodo la capacidad de educar a través de la experiencia cotidiana alrededor del fogón, se perfila como un rasgo profundamente ligado a la naturaleza y por lo tanto, expresa de manera clara cómo el educar se relaciona con la vida. En donde esta relación responde a las necesidades y expectativas de los seres humanos por encima de estructuras que encierren su capacidad liberadora y creativa.
¿Cómo convertir el aula de clase en un fogón? Es una pregunta bastante compleja sobretodo en tiempos de estándares y lineamientos educativos que coartan la potencia del acto cotidiano, sin embargo es posible hacer los rastreos desde la comunidad Nasa para encontrar las conexiones que revitalicen el acto educativo desde un diálogo intercultural fundado en términos de igualdad y respeto por el otro.
- English
From the reflection emerged from the cultural features of the Nasa’s community in powerful contribution for an intercultural education, positions itself as strong and possible feature the figure of the cooking burner stove; for his tangible paper as vital place in the indigenous house and for his symbolic load on having represented the learning across the statements of the parents, mothers and grandparents transmitted in the home’s kernel. The symbols, the spirituality and the aptitude to educate across the daily experience about the cooking burner stove, is outlined as a feature deeply tied to the nature and therefore it expresses in a clear way how to educate relates to the life, where this relation answers to the needs and expectations of the human beings over structures that they should enclose his liberating and creative capacity. How to turn the classroom of class into a cooking burner stove? It’s a complex enough question moreover in times of standards and educational borders that limit the power of the daily act, nevertheless is possible to do the tracking from the Nasa’s community to find the connections that revitalize the educational act from an intercultural dialog been founded on terms of equality and respect for the other one.
- português
A partir da reflexão emergiu das características culturais da poderosa contribuição da comunidade Nasa à educação intercultural, que se posiciona como forte e pode apresentar a figura de fogo tanto o seu papel tangível como um lugar vital na casa indiano e seu simbolismo para representar a aprendizagem através das histórias de pais e avós transmitidos dentro de casa. O simbolismo, espiritualidade e, especialmente, a capacidade de educar através da experiência diária ao redor do fogo, surge como uma profundamente ligado à natureza característica e, portanto, claramente expressa como a educação se relaciona à vida. Onde esta relação atende às necessidades e expectativas dos seres humanos acima estruturas encerrando sua capacidade libertadora e criativa. Como transformar a sala de aula em um incêndio? É uma questão bastante complexa acima em tempos de padrões e diretrizes educacionais que restringem o poder do ato cotidiano, porém é possível vestígios da comunidade Nasa para encontrar conexões para revitalizar o ato educação a partir de um diálogo intercultural com base em igualdade de condições e respeito pelo outro.
