Estratégias de aprendizagem: uma comparação entre cursos superiores

• Gakyia Caliatto, Susana ^[1] ; de Brito Cunha, Neide ^[1] ; da Silva Sales Oliveira, Sandra Maria ^[1]
  1. [1] Universidade do Vale do Sapucaí

     Universidade do Vale do Sapucaí

     Brasil

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 103-107
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Learning strategies: comparing higher education courses
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• Resumen
  • português

    As estratégias de aprendizagem se relacionam ao sucesso escolar e ajudam a adquirir, organizar e aplicar o conhecimento, além de regular o processo cognitivo. O objetivo da pesquisa foi investigar o uso das estratégias cognitivas e metacognitivas em 800 estudantes de uma universidade particular no Brasil, explorando possíveis diferenças considerando os cursos e os períodos. Utilizou-se uma escala desenvolvida para esse fim. Os resultados apontaram que a maior média do uso de Estratégias Cognitivas ocorreu no Jornalismo e de Metacognitivas em Ciências da Computação. Verificou-se o decréscimo do uso de estratégias com a evolução dos semestres.

  • English

    Learning strategies relate to school success and help to acquire, organize and apply knowledge, and regulate the cognitive process. The objective of the research was to investigate the use of cognitive and metacognitive strategies in 800 students of a private university in Brazil and to explore possible differences considering the periods and courses. We used a scale developed for this purpose. The results indicated that the highest average of the use of Cognitive Strategies occurred in Journalism and Metacognitive in Computer Science. There was a decrease in the use of strategies with the evolution of the semesters