Programación: diseño curricular actual en las etapas no universitarias del sistema educativo español
- Autores: Mercedes Martín López
- Localización: IE Comunicaciones: Revista Iberoamericana de Informática Educativa, ISSN-e 1699-4574, Nº. 26 (Julio-Diciembre), 2017, págs. 38-45
- Idioma: español
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Resumen
La introducción de la enseñanza de la programación en el currículo escolar español en lasetapas educativas anteriores a la Universidad, es ya un hecho. En este artículo se describe el estado actualde los elementos que se han establecido en el currículo para que los estudiantes adquieran conocimientosde Programación en Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, en España. Estedesarrollo curricular se ve afectado por los distintos Marcos de Competencias Digitales Educativas:competencia digital del alumno (competencia clave), competencia digital docente y el marco europeo paraorganizaciones digitalmente competentes. A pesar de que la competencia digital del alumno se regulócurricularmente hace más de diez años, se podrá comprobar cómo algunos de estos marcos de competenciadigital se encuentran todavía en un estado de desarrollo incipiente y, por lo tanto, surge así la necesidadreal de establecer indicadores de evaluación para medir el desarrollo de las distintas competencias digitales.
