Resumen de Pre-driving evaluation of a teen with attention deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder

Miriam Monahan, Sherrilene Classen, Patty V Helsel

• English

  Background. Vehicle crashes are the leading cause of death among teens, and those teens with attention-deficit/hyperactivity disorder and autism spectrum disorder (ADHD/ASD) may have a greater crash risk. Purpose. This case study compared the pre-driving skills of a teen with ADHD/ASD to an age- and gender-matched healthy control (HC). Method. Data were collected from performance on clinical tests and on a driving simulator. Findings. The main impairments of the teen with ADHD/ASD were the ability to shiftattention, perform simple sequential tasks, integrate visual-motor responses, and coordinate motor responses, whereas the HC demonstrated intact skills in these abilities. The teen with ADHD/ASD made 44 driving errors during the drive, and the HC made 17. The teen with ADHD/ASD had more lane maintenance, visual scanning, and speeding errors compared to the HC. Implications. Teens with ADHD/ASD may have more pre-driving deficits and may require a certified driving rehabilitation specialist to assess readiness to drive, but a larger study is needed to confirm this.

• français

  Description. Les accidents de la route sont les principales causes de décès chez les adolescents et, les adolescents ayant un trouble du déficit de l'attention avec hyperactivitéet un trouble du spectre de l'autisme (TDAH/TSA) pourraient courir un plus grand risque d'avoir des accidents de la route. But. Cette étude de cas comparait les habiletés préalables à la conduite automobile chez un adolescent ayant un TDAH/TPA à un sujet témoin en santé, dumême âge et du même sexe. Méthodologie. Les données ont étépuisées dans les résultats des tests cliniques et d'une épreuve sur simulateur de conduite effectués par les sujets. Résultats. Les principaux déficits de l'adolescent ayant un TDAH/TSA étaient la difficultéà faire passer son attention d'un stimulus à l'autre, d'effectuer de simples tâches séquentielles, d'intégrer des réactions visuo-motrices et de coordonner des réactions motrices, alors que les habiletés du sujet témoin étaient intactes face à ces tâches. L'adolescent ayant un TDAH/TSA a fait 44 erreurs pendant le test de conduite, alors que le sujet témoin en a fait 17. L'adolescent ayant un TDAH/TSA a fait plus d'erreurs dans les catégories suivantes: rester dans la bonne voie, balayage visuel et excès de vitesse. Conséquences. Comme les adolescents ayant un TDAH/TSA sont susceptibles d'avoir plus de déficits face aux habiletés préalables à la conduite automobile, il pourrait s'avérer nécessaire d'avoir recours à un spécialiste en réadaptation de la conduite automobile pour évaluer leur aptitude à la conduite automobile; toutefois, il serait important de mener une étude à partir d'un plus grand échantillon pour le confirmer.