Cine-debate con abordaje filosófico: Hacia la posibilidad de una metodología didáctica

• Autores: Muriel Vázquez
• Localización: IXTLI: Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, ISSN-e 2408-4751, Vol. 3, Nº. 5, 2016, págs. 139-151
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Abordagem filosofico do cinema-debate: Rumo á possibilidade de uma metodologia de ensino
  • Cinema-debate like a space of philosophical approach: Towards the possibility of a teaching methodology
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo aborda la relación entre la filosofía y el cine a partir de las vinculaciones de la producción cinematográfica con el debate que suscita a partir de su interpretación por un colectivo de sujetos. Se indaga sobre las formas de comprender la actividad filosófica a fin de sugerir una concepción de la misma como el ejercicio consciente y deliberado de una forma de mirar que tiene como consecuencia una transformación individual y colectiva. Se plantean las condiciones de posibilidad para pensar una metodología didáctica de cine-debate a partir de ciertas orientaciones tendientes a guiar un intercambio conversacional en tanto diálogo filosófico.

  • English

    This paper addresses the relationship between philosophy and film from the film production linkages with the debate surrounding from its interpretation by a group of subjects. It explores the ways of understanding the philosophical activity to suggest a conception of it as a conscious and deliberate exercise of a way of looking that results in an individual and collective transformation. The conditions of possibility to think about a teaching methodology cinema - debate based on certain guidelines aimed at guiding a conversational exchange in both philosophical dialogue arise.

  • português

    Nosso trabalho aborda a relação entre filosofia e cinema e as ligações da produção de filmes com o debate que despertou da sua interpretação por um grupo de indivíduos. Ele explora as maneiras de entender a atividade filosófica para sugerir uma concepção da mesma como o exercício consciente e deliberado de uma maneira de olhar que resulta em uma transformação individual e coletiva. Ele apresenta as condições de possibilidade para pensar em uma metodologia de ensino de cinema – debate a partir de certas diretrizes que visam orientar uma troca de conversação como diálogo filosófico.