Resumen de La importancia de la filosofía de la ciencia en el currículo de la enseñanza de las ciencias

Luis Miguel Ángel Cano Padilla

• español

  En este trabajo ofrecemos al lector una reflexión en torno a la relevancia que tiene el tomar en cuenta incluir aspectos esenciales de la filosofía de la ciencia dentro del currículo de la enseñanza de las ciencias en la formación inicial. Esta importancia está relacionada con la formación de una visión de ciencia, tanto en los docentes como en los estudiantes, que les permita comprender la compleja interacción que existe en el mundo contemporáneo entre los avances científico-tecnológicos y la forma en la que se desarrolla la sociedad post industrial. Partimos del ejemplo concreto de la visión de ciencia que se muestra en los programas de estudio de educación básica y normal en México y, a partir de ahí argumentamos la necesidad de mayores modificaciones, sobre todo en la práctica docente para lo que ofrecemos un ejemplo concreto.

• English

  In this paper we offer to the reader some toughts about the need to take into account some principles of the philosophy of science in the elaboration of science educational programmes, particularly in elementary and secondary education. We try to show that the importance of doing this is related with the construction in the teacher as well as in the student of a coherent image of science that allows both of them undestand the complex relation between the advancement of science and thechnology in the modern world and how post industrial societies develops. We depart showing the “image” of science that prevails in mexican science curricula for basic education and from there we argue the need of more changes in that image, but specially in the context of real educative practice, for that we show a sigle and situated example.

• português

  Neste trabalho oferecemos ao leitor uma reflexão em torno da relevância que pode ter o tomar em conta incluir aspectos essenciais da filosofia da ciência dentro do cur-rículo do ensino das ciências na formação inicial. Esta importância está relacionada com a formação de uma visão de ciência, tanto nos docentes como nos estudantes que lhes permita compreender a complexa interação que existe no mundo contemporâneo entre os avanços científico-tecnológicos e a forma na que se desenvolve a sociedade pós industrial. Partimos do exemplo concreto da visão de ciência que se mostra nos programas de estudo de educação básica e normal em México e a partir daí argumentamos a necessidade de maiores modificações, sobretudo na prática docente e oferecemos um exemplo concreto.