O lugar do reconhecimento no trabalho docente

• Autores: Sonia Terezinha Oliveira Nogueira, Katia Tarouquella Rodrigues Brasil
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Vol. 3, Nº. 2, 2013, págs. 93-107
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The place of recognition in the teaching profession
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• Resumen
  • English

    This article discusses the place of recognition in the teaching career, emphasizing the contribution to the experiences of pleasure and pain at work. We have adopted the assumptions of work psychodynamics, developed by Christophe Dejours, coupled with studies of psychoanalysis and education. We started from the hypothesis that recognition at work eases the suffering of the worker experiences, fosters a sense of belonging and makes their work meaningful. The analyzed data were collected on teachers from a state school in the Federal District situated in a region with low Human Development Index (IDH), in 2009. Through this study, we can conclude that recognition can ensure effective teaching and transform suffering into joy and fulfillment.

  • português

    Este artigo busca discutir o lugar de reconhecimento no trabalho docente, enfatizando a contribuição para as vivências de prazer e sofrimento no trabalho. Tem como referencial os pressupostos da psicodinâmica do trabalho, desenvolvido por Christophe Dejours, aliado aos estudos da psicanálise e educação. Parte-se da hipótese de que o reconhecimento no trabalho ameniza as vivências de sofrimento do trabalhador, propicia o sentimento de pertencimento e reveste de sentido o seu trabalho. Os dados foram analisados a partir da coleta realizada com professores de uma escola da rede pública do Distrito Federal situada em uma região de baixo Índice de Desenvolvimento Humano-IDH, no ano de 2009. Através desse estudo, pode-se concluir que o reconhecimento pode garantir o efetivo trabalho docente, bem como transformar o sofrimento em prazer e realização.