Práticas pedagógicas e o uso da informática

• Autores: Suely Nercessian Corradini, Maria da Graça Nicoletti Mizukami
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Vol. 3, Nº. 2, 2013, págs. 85-92
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical practices and the use of computer
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• Resumen
  • English

    Increasingly, computers and specific programs are employed in a number of learning fields and activities to facilitate tasks, improve systems, or create effective work environments in schools. This article offers consideratons on the use of computers to foster the creation of environments conducive to learning, enhancing the contribution and diversification of activities in the classroom, while also examining schools as knowledge acquisition environments for educators and the importance of responsive teachers to emerging challenges. Use of these technologies not only extends to educational practices, but to faculty training experiences as well. In this light, this article analyzes a reality often witnessed in the educational field, in which new technologies serve as elements of cooperation in the teaching and learning processes.

  • português

    Cada vez mais, o computador e programas específicos são usados em muitas áreas e atividades de aprendizagem como ferramentas para facilitar tarefas, melhorar os sistemas ou criar ambientes de trabalho nas escolas. Este artigo traz reflexões sobre o uso do computador como instrumento facilitador para a criação de um ambiente que beneficia o aprendizado, proporcionando uma maior contribuição e diversificação das atividades em sala de aula, bem como uma reflexão sobre o espaço escolar como ambiente de aquisição de conhecimento para o educador e a importância do professor reflexivo frente a novos desafios. A utilização dessa tecnologia não só perpassa as práticas educativas, como, também, os processos formativos dos docentes. Nesse sentido, este artigo visa à apresentação de uma realidade que se evidencia na educação, em que as novas tecnologias podem servir como elemento de cooperação na prática do ensino e da aprendizagem.