A importância dos jogos educativos na aprendizagem da multiplicação com alunos que apresentam deficiência intelectual e cursam a 5ª série do Colégio Estadual Vítor Soares

• Autores: Dina Thereza Ramos Oliveira, Edvaldo N. Costa, Suélen Keiko Hara Takahama
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Vol. 3, Nº. 2, 2013, págs. 123-135
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The importance of educational games in multiplication learning a study involving intellectually disabled 5th graders from state school vitor soares
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• Resumen
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    This article was submitted in part fulfillment of the Diploma in Specialist Educational Service (SES). The study was conducted in State School Victor Smith (SSVS) in the city of Salvador, Brazil. Because this school promotes the inclusion of disabled students, a multifunctional resource room (MRR) that offers SES, funded by the Ministry of Education, was implemented by the Education Department of the State of Bahia through the Coordination of Special Education. The MRR is an organized space with teaching materials, equipment and qualified professionals to meet the educational needs of students by developing strategies that allow the construction of knowledge – in such a context games become a key tool in the learning process. The game-based activities involving four intellectually disabled 5th graders from SSVS were carried out during the opposite shift attended by disabled students enroll in regular classes. The results were satisfactory as it was evident from the students’ interest and participation in the activities, and from their ability to construct logical thinking.

  • português

    Este artigo foi elaborado como Trabalho de Conclusão de Curso da Especialização em Atendimento Educacional Especializado (AEE). O estudo foi realizado no Colégio Estadual Vítor Soares, na cidade de Salvador. Pelo fato desta unidade escolar promover a inclusão de alunos com deficiência, foi implantada pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia, através da Coordenação de Educação Especial, equipada com recursos do Ministério da Educação (MEC), uma Sala de Recursos Multifuncionais que oferece o AEE, no turno oposto, ao dos alunos matriculados no ensino regular que apresentam algum tipo de deficiência. Teve como público alvo quatro alunos com deficiência intelectual que frequentam a 5ª série do referido colégio. Por ser esta sala um espaço organizado com materiais pedagógicos, equipamentos e profissionais que atendem às necessidades educacionais desse aluno, por meio do desenvolvimento de estratégias que permitam a construção do conhecimento, o jogo torna-se uma ferramenta fundamental nesse processo de aprendizagem. O resultado foi muito satisfatório, pois é evidente o interesse e a participação dos alunos na atividade, além de dar a oportunidade ao professor de presenciar a construção do pensamento lógico dos mesmos.