Resumen de Etnodesenvolvimento: prática pedagógica na formação universitária de povos e comunidades tradicionais

Assis da Costa Oliveira, Jane Felipe Beltrão, Patrick Henrique Ribeiro

• English

  This article aims to present reflections developed as a result of the construction and implementation process of the licentiateship and bachelor‟s degree in ethnodevelopment at the University Campus of Altamira of the Federal University of Pará. Primarily, the focus is on the description of the establishment of the course, and the form of social inclusion of learners coming from traditional peoples and communities. Later, it discusses the right to education to understand the methodological and practical mechanisms that directly affect the organization of the course. Special attention is given to how the subject human rights and education was taught, and to two major challenges: (i) reframing human rights through the empowerment of individuals and groups who, until recently, were excluded from „the right to say the law‟; and (ii) including theoretical and methodological subsidies on school education that enable them to change educational practices in their home realities.

• português

  O artigo objetiva apresentar reflexões desenvolvidas em decorrência do processo de construção e condução do Curso de Licenciatura e Bacharelado em Etnodesenvolvimento, sediado no Campus Universitário de Altamira da Universidade Federal do Pará, com atenção prioritária para a descrição do percurso de sua criação e a forma de inclusão social de educandos oriundos de povos e comunidades tradicionais. Posteriormente, problematiza-se o direito à educação para compreender os mecanismos metodológicos e práticos que incidem diretamente na condução do Curso, com foco na forma como se procedeu a execução da disciplina Direitos Humanos e Educação e os desafios que se colocam para a tarefa de ressignificar os direitos humanos por meio do empoderamento de sujeitos e grupos até há pouco excluídos do direito de dizer o direito, assim como incluir subsídios teórico-metodológicos sobre educação escolar que os possibilitem a mudança das práticas educacionais em suas realidades de origem.