Resumen de The future of the teaching profession from the perspective of students with a Major in Education

Jensy Campos Céspedes, Walter Solano Gutiérrez

• español

  El artículo ofrece los resultados obtenidos en un estudio en el que, mediante la aplicación de una encuesta y el desarrollo de un foro de discusión con estudiantes de las carreras de educación, se obtuvo información sobre sus percepciones respecto a cuatro ejes relacionados con el futuro de la profesión docente, a saber: el perfil del docente, las características del estudiante, la participación de la familia y de la comunidad en el proceso educativo y los cambios curriculares.

  El estudio permitió observar que la familia y la comunidad son percibidas como las organizaciones con mayores tendencias al cambio como consecuencia del desarrollo tecnológico y los procesos de globalización de las sociedades, mientras que el perfil docente, el concepto de estudiante, de escuela y los currículos, tienden a mantenerse dentro del status quo. Las percepciones mostradas por los futuros docentes que participaron del estudio demandan cambios relevantes en los procesos formativos de los profesionales de la educación.

• English

  The article offers the results obtained in a study where, through the application of a survey and the development of a discussion forum with students from education majors, information about their perceptions with regard to four axes related to the future of the teaching profession was obtained, as follows: the teacher profile, the student characteristics, the participation of the family and the community in the education process and the curricular changes.

  From the study, it can be observed that the family and the community are perceived as the organizations with greater trends towards change as a consequence of the technological development and the globalization processes of societies, whilst the teacher profile, the concept of student, of school and curricula, tend to remain within the status quo. The perceptions shown by the future teachers who participated in the study demand relevant changes in the training processes of the education professionals.