Resumen de A semana cultural no Colégio Estadual Gelvira Corrêa Pacheco: Uma possibilidade de educação para o lazer

Felipe Sobczynski Gonçalves, Rodrigo de França, Simone Rechia

• English

  By the requirement to create a discussion and thought environment with the students, around the school space and its surroundings, the following challenge has emerged: how the Physical Education can afford the enhancement of local identity, without disregard it particularity? Based on qualitative approach, research stages were: theme selection, application of observation guidelines and evaluative questionnaire.

  This study aims to focus the Cultural Week project developed at the State School Gelvira Corrêa Pacheco of Curitiba/PR, Brazil. To realize the proposition – at the name of “Our School Neighborhood” – was also necessary to looking for an interdisciplinary path in school. Our purpose was to bring something that could contribute for the growth of the students, considering somehow their reality, which had significance on day-by-day, building up a leisure education, whom provide to the student body be the leading figure of their choices, about the leisure time and space.

• português

  Com a percepção da necessidade de se criar um ambiente de discussão e reflexão com os alunos, em tornoda temática do espaço escolar e seu entorno, emergiu o seguinte desafio: como a Educação Física Escolarpode contribuir para o fortalecimento da identidade local, sem deixar de lado sua especificidade? Apoiadosna abordagem qualitativa, as etapas de investigação foram: seleção da temática, aplicação de roteirode observação e questionários avaliativos. Este artigo tematiza o projeto da Semana Cultural desenvolvidono Colégio Estadual Gelvira Corrêa Pacheco, em Curitiba/PR. Para concretização da proposta — que tinhacomo temática “O Bairro da nossa Escola” — também foi necessário buscar relações interdisciplinaresdentro do espaço escolar. Nossa preocupação foi trazer algo que pudesse contribuir à formação dos educandose que, de alguma forma, levasse em consideração sua realidade e tivesse relevância para o seudia-a-dia, fomentando uma educação para o lazer, na qual o corpo discente seja instrumentalizado paraassumir o protagonismo das suas escolhas, no seu tempo/espaço destinado às vivências de lazer.