De la educación global a la biología del conocer. Comprender el sentido de la educación

Sergio Toro Arévalo; José María Pazos Couto; Eivar Vargas Polanía; Javier F. A. Vega Ramírez

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De la educación global a la biología del conocer. Comprender el sentido de la educación

Sergio Toro Arévalo ^[1] ; Jose M Pazos Couto ^[2] ; Eivar Vargas Polanía ^[3] ; Javier F. A. Vega Ramírez ^[1]
1. [1] Universidad Austral de Chile
  
  Universidad Austral de Chile
  
  Valdivia, Chile
2. [2] Universidade de Vigo
  
  Universidade de Vigo
  
  Vigo, España
3. [3] Universidad Surcolombiana
  
  Universidad Surcolombiana
  
  Colombia
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Localización: Estudios pedagógicos, ISSN-e 0718-0705, ISSN 0718-0705, Vol. 42, Nº. Extra 1, 2016, págs. 57-73
Idioma: español
Títulos paralelos:
- From global education to the biology of knowing. Understanding the purpose of education
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Resumen
- español
  La educación es un proceso que se da de forma natural en el ser humano a lo largo de toda su vida, que se formaliza en un proceso educativo cuando sistematiza intenciones de terceros. Sin embargo, a lo largo de los últimos siglos, la estructura de la Educación ha variado muy poco, cuestión que hace necesario revisar efectivamente cuánto de los avances en Educación por parte de los grandes innovadores en Educación del S. XX ha sido recogido. Podemos advertir que prima actualmente un modelo economicista de la Educación y que la misma Evaluación educativa ha ido centrándose en esta perspectiva. Al analizar su situación actual vemos que también debe ser analizado el proceso de formación de profesores, para dar paso a un modelo que supere la simple dualidad cartesiana del “ser y conocer” hacia una propuesta coherente con la “biología del conocer”.
- English
  Education is a process developed in a natural way by human beings along their lives and which is shaped through an educational process when third person’s intentions are systematized. However, along the last centuries, the education structure has varied too little requiring as necessary to check how much of the education advances made by the greatest innovators in education of the XX century have been gathered. We can warn that what primes today is an economic model of education and that the same educational evaluation has been centered through this perspective. When analyzing the current situation we observe that teachers’ training process has to be analyzed to give path to a model that can overcome the simple Cartesian duality of “be and know” to a coherent proposal of “biology of knowing”.