Las políticas públicas nacionales de Colombia para la formación de educadores infantiles

• Roberta Flaborea Favaro ^[1] ; Antoní Navío Gámez ^[1]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: Voces y Silencios, ISSN-e 2215-8421, Vol. 7, Nº. 1, 2016, págs. 216-229
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • As políticas públicas nacionais de Colombia para a formação de educadores infantis
  • Colombian national public policies for training teachers of young children
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene como objetivo delinear el estado del arte de las políticas públicas para la formación del profesorado en los últimos quince años en Colombia, en especial la formación del educador infantil. Para tal fin se realizó una extensa revisión bibliográfica de normativas, artículos y trabajos investigativos en el área. Se apuntan algunos puntos relevantes: el aumento de la importancia de la educación infantil en las últimas décadas, principalmente en el marco de nuevas políticas para la infancia. Aunque la normativa apunta a nuevos e innovadores parámetros educativos, el asistencialismo está en primer orden. Esto se refleja en la visión social de la infancia como momento restringido al cuidado, que disminuye la importancia de las intervenciones educativas planeadas y los aspectos educativos en general, agravado por la falta de profesionales de la educación infantil que fomenten y concreten el área de la educación infantil, y que construyan conocimiento práctico. Se recomienda invertir en la formación de docentes, valorizar la realización de investigación en el área, así como promover mayor profesionalización del personal, tomando medidas para la valorización del profesional de educación infantil. 

  • English

    The aim of the study reported in this article was to focus on the state of the art of public policy for teacher training, particularly for teachers of young children, over the last fifteen years in Colombia. For this reason, a study was carried out which involved an extensive bibliographical revision of legal norms, articles and research studies in the field. The results provided evidence of an increase in the importance of young children´s education in recent years, mainly within the framework of new policies for young children.  Although legislation reveals new and innovative educational parameters, there is particular emphasis on external assistance. This is reflected in the social vision of childhood as a moment which is restricted to care. This vision decreases the importance of planned educational interventions and of educational aspects in general, aggravated by the lack of professional staff in childhood education who concentrate on this particular area and who develop practical knowledge. The study recommends investing in teacher training, and values the carrying out of research in the area as well as promoting greater staff professional development, taking into account the valuing of staff working in childhood education.

  • português

    O presente trabalho tem como objetivo delinear o estado da arte das políticas públicas para a formação do professorado nos últimos 15 anos na Colômbia, em especial a formação do educador infantil. Para isso, realizou-se uma extensa revisão bibliográfica de normativas, artigos e trabalhos de pesquisa na área. Apontam-se a alguns pontos relevantes: o aumento da importância da educação infantil nas últimas décadas, principalmente no âmbito das novas políticas para a infância. Embora a normativa sugira novos e inovadores parâmetros educativos, o assistencialismo está na primeira ordem. Isso se reflete na visão social da infância como momento restringido ao cuidado, diminuindo a importância das intervenções educativas planejadas, e aos aspectos educativos em geral, agravando-se pela falta de profissionais da educação infantil que fomentem e concretem a área da educação infantil, assim como construam conhecimento prático. Recomenda-se investir na profissionalização de docentes, valorizar a realização de pesquisa na área e promover maior profissionalização de pessoal, tomando medidas para a valorização do profissional de educação infantil.