Resumen de La enseñanza/aprendizaje de la oportunidad de la lengua: estudio de las funciones emotiva y apelativa partiendo de un ejemplo literario para analizar y reformular

Ana González Escudero, Carmen Escudero Martínez, Pedro Guerrero Ruiz

• español

  Este artículo propone diversos ejercicios (compartimentar una comunicación compleja, analizarla y reformularla) para alumnos de grado o máster que vayan a ser comunicadores (profesores, etc.), insistiendo sobre todo en el análisis de la utilización de las funciones emotiva y apelativa de la lengua. Se utiliza como base un discurso de Benito Pérez Galdós que se presenta como una comunicación fracasada (a pesar de la seguridad y elocuencia del orador) y que los alumnos deben tratar de reformular atendiendo a sus conocimientos previos sobre el uso de las dos funciones y sus mecanismos expresivos.

• English

  This article proposes several exercises (to compartmentalize a complex communication, to analyse it and to reformulate it) insisting especially on the analysis of the use of the emotive and conative functions of language. These exercises are addressed to undergraduate or master students who will become communicators (teachers, lecturers, etc.) and are based on a discourse by Benito Pérez Galdós which is shown as an unsuccessful communication (despite the communicator’s confidence and eloquence) that students will have to reformulate according to their prior knowledge on the two functions and their expressive mechanisms.

• français

  Cet article propose plusieurs exercices (compartimenter une communication complexe, l’analyser et la reformuler) pour des élèves de licence ou master qui deviendront des communicateurs plus tard (des professeurs, etc.), en insistant surtout sur l’analyse de l’utilisation des fonctions émotive et conative de la langue. On utilisera pour cela un discours de Benito Pérez Galdós qui est présenté comme une communication échouée (malgré la sûreté de soi-même et l’éloquence de l’orateur) que les élèves doivent essayer de reformuler à l'aide de leurs connaissances préalables sur l’usage des deux fonctions et leurs mécanismes expressifs.