Processo de supervisão: Perceções de professores cooperantes do 2.º ciclo do Ensino Básico

• Adorinda Gonçalves ^[1] ; Carla Guerreiro ^[1] ; Cristina Martins ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Bragança

     Instituto Politécnico de Bragança

     Bragança (Sé), Portugal

     
• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 6, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS), págs. 170-174
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Em Portugal, a formação inicial dos educadores de infância e professores do ensino básico, inclui a componente de Iniciação à Prática Profissional, quer na Licenciatura em Educação Básica, quer nos mestrados profissionalizantes, em que os alunos desenvolvem a Prática de Ensino Supervisionada. Neste texto apresentamos os resultados de um estudo de natureza interpretativa, realizado com educadores e professores cooperantes da Escola Superior de Educação de Bragança, que teve como principal objetivo compreender as suas perceções/vivências acerca do processo de supervisão, com o objetivo de recolher informações que nos ajudassem a refletir sobre o processo de supervisão/formação desenvolvido na nossa instituição.