El periódico en Educación Infantil como motor de desarrollo de la Alfabetización Mediática

• Autores: Gustavo Adolfo Carrillo Jácome, María J. Cobo Sainz, Marta Ceballos Ruiz, Rosa García-Ruiz
• Localización: Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, ISSN-e 1699-3748, Nº. 34, 2016 (Ejemplar dedicado a: Octubre)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The newspaper as the motor for developing of Media Literacy in Childhood Education
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Visibilizar y desarrollar adecuadamente la alfabetización mediática dentro de la etapa de Educación Infantil, requiere un tratamiento conjunto de la competencia digital y la competencia mediática, como un mecanismo idóneo para lograr una ciudadanía crítica y responsable en la sociedad tecnológica ymediática en la que vivimos. Para ello, proponemos una propuesta didáctica, vinculando la metodología por proyectos de trabajo y el periódico como un recurso didáctico con un enorme potencial por los múltiples beneficios que aporta a la práctica de aula, no solo a nivel de aprendizajes instrumentales, sino también a nivel mediático y digital en la Educación Infantil. En este sentido, las actividades propuestas abarcan distintas dimensiones de la competencia mediática, relacionadas con la manipulación mediática, el lenguaje audiovisual y estético, y la búsqueda, selección, transformación y difusión de la información que desde las primeras edades es necesario desarrollar.

  • English

    To make visible and to develop properly the media literacy within the Kindergarden Stage requires a joint treatment of digital competence and the media competence, as the best mechanism to achieve a critical and responsible citizenship in the technological and media society in which we live. To this end, we propose a didactic approach linking the methodology of work by projects and the newspapers as a teaching resource with enormous potential because of the many benefits it brings to the classroom practice, not only at instrumental learning level but also to media level and to digital level in the kindergarden stage. In this sense, the proposed activities encompass different dimensions of media competence linked to media manipulation, audio-visual and aesthetic language, and searching, sorting, processing and diffusion of information which from the earliest ages is necessary to develop.