Percepções de professores portugueses do 1º ciclo do ensino básico sobre a abordagem da educação ambiental na escola

• Francisco Borges ^[1] ; Carla Reis ^[1] ; José António Fernandes ^[1]
  1. [1] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 11, Nº. 1, 2012, págs. 187-202
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Perceptions of Portuguese elementary school teachers about addressing environmental education in school
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • English

    The incorporation of Environmental Education (EE) into the educational system has drawn attention to the specificities associated with its teaching and learning, in particular to the relevance of the teacher's role and the difficulties faced in this area. These considerations point to the importance of conducting studies for the identification of factors that may influence EE teaching practice. Within this problematic field, this study was conducted with reference to the following objectives: (1) to identify the importance that teachers of the 1st cycle of basic education assign to EE in the classroom, (2) to identify these teachers’ perceptions of their training needs as environmental educators, (3) to recognize the importance they attribute to various environmental issues. Some educational implications drawn on the basis of the study results are discussed.

  • português

    A incorporação da Educação Ambiental (EA) no sistema educativo veio centrar a atenção nas especificidades associadas ao seu ensinoaprendizagem e em particular na relevância do papel do professor e nas dificuldades com que este se confronta nesta área. Estas considerações apontam para a importância da realização de estudos que possibilitem a identificação de factores que poderão influenciar a prática docente da EA.

    Inserindo-se nesta problemática, o presente estudo teve como referência os seguintes objectivos: (1) Identificar a relevância que professores do 1º ciclo do ensino básico atribuem à Educação Ambiental na sala de aula; (2) Identificar as percepções que estes professores têm sobre as suas necessidades de formação enquanto educadores ambientais; (3) Reconhecer a preocupação e a importância pedagógica que os professores atribuem a diversas problemáticas ambientais. Algumas implicações educativas dos resultados obtidos no estudo serão discutidas no final do artigo.