Resumen de Responsabilidad social universitaria. Su gestión desde la perspectiva de directivos y docentes: estudio de caso. Una pequeña universidad latinoamericana

Minerva Aristimuño, Carlos Rodríguez Monroy

• español

  Actualmente las instituciones de educación superior (IES), ante los nuevos desafíos del entorno y demandas de las comunidades, se han visto en la necesidad de buscar mecanismos de vinculación pertinentes para convertirse en organizaciones socialmente responsables. La presente investigación persigue examinar las dimensiones subyacentes relacionadas con la percepción de directivos y docentes respecto a la responsabilidad social universitaria (RSU). El estudio se inicia con una revisión del estado del arte de los indicadores establecidos en la literatura sobre el tema. Estos indicadores son cotejados con la percepción de una muestra intencional de 70 directivos y docentes de la Universidad Nacional Experimental de Guayana en Ciudad Guayana, estado Bolívar, Venezuela. Se utilizó el método estadístico multivariante para reducción de factores o dimensiones de la matriz de datos, empleando el análisis de componentes principales y la segmentación jerárquica con árboles de clasificación (mé- todo CRT), utilizando los nuevos componentes como datos de entrada, fundamentados con pruebas de validez y fiabilidad. Se empleó el paquete estadístico SPSS versión 19 y el Answer Tree para abordar los diferentes tratamientos de datos que se mencionan.

  Como resultado se definió un sistema jerárquico de las dimensiones presentadas, contribuyendo a la medición del recurso intangible RSU, pudiendo servir de referencia a las IES en el establecimiento de estrategias. Entre estas acciones se pueden indicar aspectos referidos a: planificación de acciones, compromiso (educativo, epistémico-cognitivo, social, ambiental y funcionamiento organizacional), y elaboración de diagnósticos del estado de RSU que se practica en las IES.

• português

  Atualmente as instituições de educação superior (IES), diante dos novos desafios do entorno e demandas das comunidades, tem enfrentado a necessidade de buscar mecanismos de vinculação pertinentes para converter-se em organizações socialmente responsáveis. A presente investigação busca examinar as dimensões subjacentes relacionadas com a percepção de diretivos e docentes em relação à responsabilidade social universitária (RSU). O estudo se inicia com uma revisão do estado da arte dos indicadores estabelecidos na literatura sobre o tema. Estes indicadores são comparados com a percepção de uma amostra intencional de 70 diretivos e docentes da Universidade Nacional Experimental de Guayana em Ciudad Guayana, estado Bolívar, Venezuela. Utilizou-se o método estatístico multivariante para redução de fatores ou dimensões da matriz de dados, empregando a análise de componentes principais e a segmentação hierárquica com árvores de classificação (método CRT), utilizando os novos componentes como dados de entrada, fundamentados com provas de validez e fiabilidade. Empregou-se o pacote estatístico SPSS versão 19 e o Answer Tree para abordar os diferentes tratamentos de dados que são mencionados.

  Como resultado se definiu um sistema hierárquico das dimensões apresentadas, contribuindo à medição do recurso intangí- vel RSU, podendo servir de referencia às IES no estabelecimento de estratégias. Entre estas ações se podem indicar aspectos referidos a: planificação de ações, compromisso (educativo, epistémico-cognitivo, social, ambiental e funcionamento organizacional), e elaboração de diagnósticos do estado de RSU que se pratica nas IES.

• English

  Currently facing the new challenges of their entourage and the demands of the communities, higher education institutions (HEIs) have been in need of finding appropriate linkage mechanisms to become socially responsible organizations. This research aims to examine the underlying dimensions related to the perception of administrators and professors regarding university social responsibility (USR). The study begins with a review of the state of the art of indicators in the literature on the subject. These indicators are then checked against the perception of a intentional sample of 70 principals and professors of the Universidad Nacional Experimental de Guayana in Ciudad Guayana, Bolivar State, Venezuela. The multivariate statistical method for reducing factors or dimensions of the data matrix using principal component analysis and hierarchical segmentation to classification trees (CRT method) was applied using the new components as input data, substantiated by validation and reliability evidence. The SPSS version 19 and the Answer Tree software were used to address the data from the different treatments mentioned. As a result, a hierarchical system of the dimensions presented was defined, contributing to the measurement of the intangible resource USR, which can serve as a reference to HEIs in establishing strategies. These actions may indicate aspects related to: planning of activities, commitment (educational, epistemic-cognitive, social, environmental and organizational performance), and diagnosing the state of the USR practiced in HEIs