Análisis de la LOMCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa) en la prensa escrita

• Fernández González, Jorge ^[1] ; Cantón Mayo, Isabel ^[1]
  1. [1] Universidad de León

     Universidad de León

     León, España

     
• Localización: Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, ISSN-e 1695-324X, Vol. 15, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Comunidades Virtuales y Redes Sociales), págs. 432-454
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the LOMCE (organic law of improvement of the educational quality) in the written press
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza el devenir de la LOMCE en la prensa escrita. En Septiembre, de 2014 tras un largo debate y a pesar de no alcanzar el consenso deseable, entró en las aulas españolas la Ley Orgánica para Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE promulgada en el BOE, 10 de diciembre de 2013. Nuestra intención es realizar un análisis y valoración de la normativa educativa, además de establecer pautas para conformar un modelo de seguimiento y evaluación de la nueva Ley. EL OBJETIVO en este artículo es hacer un primer acercamiento a nuestro objeto de estudio a través del análisis de contenido de los artículos publicados por dos diarios de reconocido prestigio y tendencia opuesta: El País y El ABC y recogidos en sus respectivas páginas Web. Localizamos los puntos calientes de la reforma y los temas que más interés suscitan, para posteriormente profundizar, por este y otros procedimientos, en las categorías que tienen más interés para la práctica docente y el desarrollo didáctico. METODO: Abordamos este trabajo a través del análisis de contenido categorizando por frecuencias los apartados nucleares de la Ley desde Agosto de 2012 a Mayo de 2013. De antemano dejamos fuera las categorías no didácticas y nos centramos en las que a nuestro entender precisarán de renovación pedagógica RESULTADOS: el análisis de contenido presenta un alto seguimiento de la línea editorial de ambos periódicos mostrando cada uno opiniones a favor o en contra de la Ley altamente influenciadas por las fuentes. Así las opiniones e informaciones de El País se manifiestan altamente críticas con la Ley, mientras que los contenidos de ABC se muestran a favor o con críticas muy moderadas.

  • English

    The present article analyzes to develop of the LOMCE into the written press. In September, of 2014 after a long debate and in spite of not reaching the desirable consensus, it entered the Spanish classrooms the Organic Law for Improvement of the Educational Quality, LOMCE promulgated in the BOE, on December 10, 2013. Our intention is to realize an analysis and valuation of the educational regulation, beside establishing guidelines to shape a model of follow-up and evaluation of the new Law. THE AIM in this article is to do the first approximation to our object of study across the analysis of content of the articles published by two diaries of recognized prestige and opposite trend: El País newspaper and The ABC and gathered in his respective web pages. We locate the warm points of the reform and the topics that provoke more interest, later to penetrate, for this one and other procedures, into the categories that have more interest for the educational practice and the didactic development. METHOD: We approach this work across the analysis of content categorizing for frequencies the nuclear paragraphs of the Law from August, 2012 to May, 2013. In advance we leave out the categories not didactics and centre those who to ours to deal will be necessary pedagogic renovation PROVED: the analysis of content presents a high follow-up of the publishing line of both newspapers showing each one opinions to favor or in opposition to the Law highly influenced for the sources. This way the opinions and information of El País newspaper demonstrate highly critical with the Law, whereas ABC's contents appear to favor or with very moderate critiques.