Educação Inclusiva: Natureza e fundamentos

Marco Maia Ferreira ^[1] ; Susana Agudo Prado ^[2] ; Javier Fombona Cadavieco ^[2]
1. [1] Universidade de Lisboa
  
  Universidade de Lisboa
  
  Socorro, Portugal
2. [2] Universidad de Oviedo
  
  Universidad de Oviedo
  
  Oviedo, España
Localización: Revista de Educación Inclusiva, ISSN-e 1889-4208, Vol. 8, Nº. 3, 2015, págs. 1-11
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- Inclusive education: Nature and foundations
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Resumen
- English
  Inclusive education invests in a school as a learning community, defending a learning environment with differentiation and with quality for all students. It is a school that recognizes the differences, matures with that diversity, giving meaning and significance to education. According to the philosophy of inclusive school, all children should be educated in a school free of pedagogical, administrative and resource management barriers. In a vision of idealism that combines inclusion, human rights and social equity is essential that teachers demonstrate inclusive attitudes in their practices. This paper discusses the concepts that support the pedagogical act from a perspective of school for all.
- português
  A Educação Inclusiva aposta na escola como comunidade educativa, defendendo um ambiente de aprendizagem diferenciado e de qualidade para todos os alunos. É uma escola que reconhece as diferenças, desenvolve-se com essa diversidade, dando sentido e significado ao ensino. De acordo com a filosofia da escola inclusiva, todas as crianças devem ser educadas numa escola isenta de barreiras pedagógicas, de organização administrativa e de gestão de recursos. Perante um idealismo desejável que associa a inclusão, aos direitos humanos e à equidade social é indispensável que os docentes demonstrem atitudes inclusivas nas suas práticas. Este artigo discute as concepções que fundamentam o acto educativo numa perspectiva de escola para todos.