Resumen de La intervención escolar en Cataluña; un estudio cualitativo sobre las necesidades de formación del profesorado
Judit Fullana Noell, María Pallisera i Díaz
Partiendo de considerar la integración escolar como una innovación educativa, este artículo se centra en la figura del profesor y en el análisis de las necesidades de formación percibidas por una muestra de profesores de aula ordinaria y de educación especial, que están trabajando con alumnos deficientes en régimen de integración en escuelas publicas en el ámbito de Cataluña. Utilizando metodología de investigación cualitativa, se analizan las percepciones que tienen las maestras sobre el proceso de integración escolar en Cataluña, así como la valoración que tienen de su propia formación. A partir de este estudio se establecen criterios orientadores de la formación en servicio del profesorado.
