Retrasos del desarrollo verbal y problemas de aprendizaje escolar: estudio longitudinal

• Autores: Juan Narbona García, María Felisa Peralta López
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 43, Nº 3, 1991, págs. 285-298
• Idioma: español
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• Resumen

  • El principal objetivo de esta investigación ha sido analizar la prevalencia y estabilidad de los trastornos tempranos del lenguaje y del habla en el área urbana de Pamplona, así como determinar el valor predictivo del lenguaje en relación con la adquisición de habilidades posteriores de aprendizaje, particularmente en lectura y matemáticas. Este estudio de campo longitudinal se ha llevado a cabo en tres fases. La población objeto de estudio estaba constituida por 3.537 niños preescolares. Para la fase inicial de esta investigación se construyo un cuestionario de profesores de preescolar. Este instrumento permitía detectar a los sujetos que, en opinión de los profesores, presentaban algún retraso del habla o lenguaje. Una batería de tests (que miden comprensión auditiva, habilidades articulatorias y morfosintacticas, capacidad espacial y atencional) fue aplicada a 96 niños "señalados" por el cuestionario y a 50 niños "no señalados" o grupo control en primero de EGB. Otro cuestionario de profesores fue aplicado en cuarto de EGB para evaluar el rendimiento académico de los niños que en las exploraciones iniciales eran sospechosos de presentar retrasos en el lenguaje.