Formação de professores de história: o desenvolver das noções de interação, de significação e de identidade

• Autores: João Batista Gonçalves Bueno, Arnaldo Pinto Junior, Maria de Fátima Guimarães
• Localización: Territórios e Fronteiras, ISSN-e 1984-9036, Vol. 8, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Temático: "Formação docente e Ensino de História: fontes, objetos e categorias"), págs. 93-112
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • History teachers education: The development of the concepts of interaction, meaning and identity
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• Resumen
  • English

    This paper examines three concepts that are important for the formation of history teachers:

    interaction, meaning and identity. It also discusses what are the possible alternatives and criteria to be employed in the definition of significant interactions of activities aimed at connecting issues of the past to the student’s present. It also examines how some current approaches to the identity concept are changing the objectives of the teaching of history.

  • português

    O artigo reflete sobre três conceitos que são importantes para a formação dos professores de História: a interação, a significação e a identidade. Discute também quais são as possíveis alternativas e critérios que podem ser mobilizados na definição de atividades de interações significativas que visem conectar questões do passado ao presente do estudante. Além disso, analisa como algumas abordagens atuais do conceito de identidade estão modificando os objetivos do ensino de História.Palavras-chave: Formação de professores; interação; identidade