Resumen de Service-Learning in Physical Education Teacher Training. Physical Education in the Modelo Prison, Barcelona

Teresa Lleixá Arribas, Merche Ríos

• español

  En el Módulo Psiquiátrico del Centro Penitenciario Modelo de Barcelona se realiza, anualmente, un programa de Educación Física en el que intervienen estudiantes de la Universidad de Barcelona. En este contexto hemos realizado una investigación basada en los parámetros metodológicos del Service-learning que pretende, por un lado, determinar el impacto en los internos de un programa de educación física compartido con estudiantes universitarios y, por otro lado, valorar los aprendizajes de los estudiantes universitarios en el programa de intervención socioeducativa en el centro penitenciario. De esta manera el artículo describe el contexto de la investigación y la fundamentación metodológica del Service-learning. Los instrumentos de recogida de datos fueron: dos grupos de discusión, la entrevista semiestructurada a una representante de los funcionarios de vigilancia; y el diario de campo de los estudiantes. Los resultados obtenidos muestran el impacto de la actividad física y deportiva en la socialización de los internos en lo que se refiere a aspectos como la comunicación o las competencias personales. Muestra también la incidencia del programa en los aprendizajes de los estudiantes universitarios, sobre todo en lo que refiere a la contextualización de dichos aprendizajes.

• English

  In the Psychiatric Unit of the Modelo Prison, Barcelona, a physical education programme is carried out annually with the participation of University of Barcelona (UB) students. In this context, we carried out a study based on service-learning parameters. The aim of the study was twofold: to determine the impact on inmates of the physical education programme that was undertaken with university students; and to assess what university students’ learnt in the prison-based socio-educational intervention programme. This paper describes the context of the research and the methodological basis of service learning. The qualitative tools to gather the information were: two focus group; a semi-structured interview with a representative of the unit’s guards; and the students’ field dairy. We present results that demonstrate the impact of the physical, sports activity on the socialisation of inmates, in terms of aspects such as communication and personal skills. The results also show the effect of the programme on the university students’ learning processes, particularly with regard to the contextualisation of learning.