Resumen de Análisis preliminar exploratorio del “Sport Motivation Scale (SMS)” adaptado a la Educación Física
Antonio Granero Gallegos, Antonio Baena Extremera
- español
El objetivo de este trabajo fue aportar evidencias sobre la dimensionalidad de la versión española del SMS adaptado a la Educación Física en su versión de 3 y 7 factores. Se utilizó una muestra de 253 alumnos (118 varones y 135 mujeres) de tres centros de Educación Secundaria de la provincia de Almería, con edades de entre 13 y 18 años (M = 15.51; SD = 1.31). Como instrumentos se utilizaron la escala Sport Motivation Scale adaptada a la Educación Física y el Cuestionario de Orientación al Aprendizaje y al Rendimiento en las Clases de Educación Física. Se realizó un análisis factorial exploratorio del modelo de tres y siete factores, y se realizó la validez convergente mediante análisis de correlaciones y ANOVA según sexo. Los resultados mostraron que los dos modelos en español obtienen buenos indicadores para poder ser probados mediante modelos confirmatorios. Los resultados encontrados, además, corroboran las aportaciones de trabajos ya existentes y se mantienen en la línea de las formulaciones teóricas en las que se basan.
- English
The aim of this study was to provide evidence on the dimensionality of the Spanish version of SMS adapted Physical Education in the version of 3 and 7 factors. We used a sample of 253 students (118 males and 135 females) from three Secondary Schools in the province of Almería, aged between 13 and 18 years old (M = 15.51, SD = 1.31). As instruments they were used Sport Motivation Scale adapted for Physical Education and Learning Orientation Questionnaire and Performance in Physical Education Classes. We conducted an exploratory factor analysis of three and seven factors model, and convergent validity was performed by ANOVA and correlation analysis by sex. The results showed that the two models in Spanish get good indicators to be tested by confirmatory models. The results also corroborate the contributions of existing studies and remain in line with the theoretical formulations in which they are based on.
