Resumen de Repensar o ensino de artes visuais: potencias conceituais da concepção de educação menor

Daniela da Cruz Schneider Schneider

• English

  This article aims to present the concept of minor education, appointing the powers to think the Visual Arts Teaching. The study develops from literature and theoretical research, focused on the approach and concepts of philosophy of the difference in education. The theoretical framework focuses on the thought of Gilles Deleuze and its reverberations in education, especially in the writings of Sílvio Gallo. To structure the discussion, the text is organized as follows: in the introduction to this article outlines a difference between minor and larger education; then, introduces the concept of minor education, pointing their powers to think about education unlike conventions; proposes, as a result, the minor education as war machine, releasing assumptions for an education that try, instead of checking, the last part of the text by prepending the conclusion, about the visual arts teaching and the possibilities of thinking education as experimentation, considering the discussion about the smallest and large education from the design to learn, to Gilles Deleuze.

• português

  Este artigo tem por finalidade apresentar o conceito de educação menor, apontando potências conceituais para se repensar o ensino de artes visuais. O estudo desenvolve-se a partir de pesquisa teórica e bibliográfica, centrada nas aproximações e deslocamentos de conceitos da filosofia da diferença na educação. O quadro teórico centra-se no pensamento de Gilles Deleuze e suas reverberações na educação, sobretudo nos escritos de Sílvio Gallo. Para estruturar a discussão, o texto organiza-se da seguinte forma: na introdução desse artigo esboça-se uma diferença entre educação menor e educação maior; em seguida, apresenta o conceito de educação menor, apontando suas potências para se pensar a educação diferentemente das convenções; propõe, na sequência, a educação menor como Máquina de Guerra, lançando pressupostos para uma educação que experimente, em vez de verificar; a última parte do texto, antecedendo a conclusão, trata do ensino de artes visuais e das possibilidades de se pensar a educação como experimentação, considerando a discussão acerca da educação menor e a partir da concepção de aprender, para Gilles Deleuze.