The European focus of the curriculum in the educational reforms in Spain at the end of the twentieth century

• Autores: Leoncio Vega Gil
• Localización: Encounters on education = Encuentros sobre educación = Recontres sur l'éducation, ISSN 1494-4936, Nº. 2 (OTOÑO), 2001, págs. 49-68
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo de investigación comparada pretende explicar y valorar la perspectiva europea del currículo escolar y la repercusión de la misma sobre las reformas escolares operadas en la España de finales del siglo XX. En un primer momento se estudian las interpretaciones, contenidos y características pedagógicas de la dimensión europea de la educación. En el segundo bloque del trabajo se analizan y valoran las expresiones europeas de la reforma educativa española teniendo en cuenta tanto los niveles del sistema escolar cuanto la plasmación en la formación de profesores. Análisis que se efectúa de la reforma de carácter socialista (plasmada en la Ley Orgánica General del Sistema Educativo) y también de las acciones de gobierno del partido conservador actualmente en el poder.

  • English

    This comparative research study seeks to explain and evaluate the European perspective of the school curriculum and its repercussions on school reforms implemented in Spain at the end of the twentieth century. First, a study is made of the interpretations, content and pedagogical characteristics of the European dimension of education. In the second part of the study the European aspects of the Spanish educational reform are analysed and evaluated, taking into account both the levels of the school system and how it affects teacher training. This analysis considers both the reforms carried out by the Socialist government (Organic Law on General Organisation of the Education System –LOGSE) and the actions of the conservative government currently in power.

  • français

    Cette étude comparative de recherche vise à expliquer et à évaluer la perspective européenne du programme d’études scolaire et ses répercussions sur les réformes éducatives réalisées en Espagne à la fin du vingtième siècle. Au début, on examine les interprétations, le contenu et les caractéristiques de la dimension européenne de l’éducation. Dans la deuxième partie de l’étude, on analyse et évalue les aspects européens de la réforme éducative en Espagne, tenant en compte autant les niveaux du système scolaire que la manière dont le système scolaire affecte la formation des professeurs. Cette analyse considère autant les réformes réalisées par le gouvernement socialiste (La Loi constitutionnelle générale du système éducatif – LOGSE) et les actions du gouvernement conservateur actuellement au pouvoir.