Resumen de Las progresiones del aprendizaje
En este artículo se presenta una manera de diseñar unidades didácticas que favorezcan el desarrollo de las competencias básicas en el alumnado, especialmente la competencia científica, a la vez que se discuten los cambios que la introducción del desarrollo de las competencias como reto educativo supone, tanto en el diseño de las unidades didácticas como en la propia práctica docente. Esta propuesta de diseño se basa en entender el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias como un proceso de modelización, donde el alumnado irá construyendo sus propios modelos teóricos, cada vez más coherentes con los científicos, que le permitirán explicar los fenómenos que lo rodean.
