Resumen de Representación del conocimiento físico del alumnado universitario con ayuda de CmapTools
En este trabajo se describe la primera parte de una innovación didáctica en la educación científica universitaria, orientada a fomentar la aplicación educativa de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la capacidad para reflexionar sobre el conocimiento científico que van construyendo los alumnos. La innovación se ha basado en la utilización de mapas conceptuales, elaborados con el software CmapTools, durante el proceso de aprendizaje del bloque de electromagnetismo en la asignatura de fundamentos físicos de la ingeniería. Los primeros resultados de esta innovación indican que tales actividades fomentan el aprendizaje significativo porque permiten a los estudiantes representar su propio conocimiento y reflexionar sobre sus deficiencias cognitivas para tratar de superarlas. Los recursos usados también favorecen el interés por la física y el desarrollo de competencias en el uso de las TIC
