Teoría de la Mente en un caso de autismo: ¿cómo entrenarla?

• Autores: Xus Martín, Inmaculada Gómez Becerra, María José Garro Espín
• Localización: Psicothema, ISSN-e 1886-144X, ISSN 0214-9915, Vol. 24, Nº. 4, 2012, págs. 542-547
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Theory of Mind in a child with autism: how to train her?
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• Resumen
  • español

    La Teoría de la Mente es una habilidad metacognitiva que en muchos casos se supone deficitaria en el autismo. Se presenta un estudio clínico con un niño diagnosticado de autismo, en el que se comprueba la efectividad de un protocolo de entrenamiento de las pruebas de falsas creencias, que se considera miden la Teoría de la Mente. Básicamente, el protocolo incorpora una serie de ayudas verbales (como enfatizar los elementos de las narraciones que indican cambios situacionales o temporales), se entrenan múltiples ejemplos, se amplían las pruebas incorporando objetos o juegos más cercanos a la vida cotidiana del niño, se aplican consecuencias diferenciales que permitan discriminar lo correcto de lo incorrecto y se proporciona feedback descriptivo. Los resultados reflejan cómo el protocolo de entrenamiento consigue el máximo nivel de correctos en las pruebas y el niño generaliza la habilidad de tomar perspectiva a su contexto natural.

  • English

    Theory of Mind is a metacognitive skill that, in many cases, is deficient in autism. In this paper, we present a clinical study conducted with a child diagnosed with autism, which verifies the effectiveness of a training protocol testing false beliefs, which has been considered to measure the Theory of Mind. Basically, the protocol incorporates a number of verbal prompts (such as emphasizing the elements of the narratives that indicate situational or temporary changes), trains many examples, extending the tests incorporating some games with more familiar objects from the child�s daily life, applies differential contingencies to discriminate right from wrong in each child�s responses and provides descriptive feedback. The results show that the training protocol achieved the highest level of correct trials and the child generalizes the ability to take the perspective of her natural context.