Resumen de Factores psicológicos relacionados con la intencionalidad de abandonar las enseñanzas profesionales de rendimiento musical

Ana García-Dantas, Juan González Hernández, Francisco González García

• español

  Se presenta aquí un estudio con el objetivo de conocer los facto-res demográficos y psicológicos que mayor influencia presentan en el cese de las enseñanzas profesionales de música. Una muestra de 113 estudiantes (54 mujeres y 59 varones, con edades comprendidas entre 12 y 45 años) pertene-ciente a un conservatorio contestó el cuestionario MMEPC (García-Dantas y Caracuel, 2011). Los resultados mostraron diferencias significativas en-tre chicos y chicas puntuando las mujeres menores niveles de competencia percibida y mayores niveles de activación que los hombres. La motivación intrínseca, la competencia percibida y el estrés eran los factores psicológicos que mayor impacto ejercían en la decisión de abandonar. Se espera que las intervenciones psicológicas y formativas a) reduzcan los factores de ries-go que conducen a un abandono desadaptativo y, b) potencie aquellos que promuevan una mayor adherencia y disfrute en el aprendizaje de la música

• English

  It ´s presented a study to acknowledge psychological and demographic factors that influence on the professional learning abandon of the music. A sample of 113 students (54 females and 59 males, ranged 12 to 45 years old) from a music conservatoire answered the MMEPC question-naire (García-Dantas & Caracuel, 2011). Results showed significant differences among females and males, thus women presented less perceived competence and higher activation levels than men. Intrinsic motivation, perceive competence and stress exert the greater impact on the dropping out intention. Psychological and educational interventions are expected to a) reduce the studied risk factors for a desadaptative abandon, b) enhance those factors which promote a greater adherence and enjoyment the learn-ing of the music

• português

  É apresentado um estudo para reconhecer os fatores psicológicos e demográficos que influenciam na aprendizagem profissional abandonar a música. Uma amostra de 113 alunos (54 do sexo feminino e 59 do sexo masculino, variou 12 a 45 anos) a partir de um conservatório de música responderam ao questionário MMEPC (García-Dantas & Caracuel de 2011). Os resultados mostraram diferenças significativas entre mulheres e homens, assim, as mulheres apresentaram menor competência percebida e níveis de ativação mais elevadas do que os homens. A motivação intrínseca, perceber a competência e estresse exercer o maior impacto sobre a intenção abandono. As intervenções psicológicas e educacionais são esperados para a) reduzir os fatores de risco estudados por um desadaptative abandono, b) melhorar os fatores que promovem uma maior aderência e diversão a aprendizagem da música.