La incidència de l’oferta de serveis educatius públics i privats en la vulnerabilitat i l’exclusió social: el cas de la ciutat de València

• Francesc Xavier Uceda ^[1] ; María Dolores Pitarch ^[1] ; Cristina Montón ^[2]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
  2. [2] Generalitat Valenciana

     Generalitat Valenciana

     Valencia, España

     
• Localización: Pedagogia i Treball Social, ISSN-e 2013-9063, Vol. 2, Nº. 2, 2012, págs. 25-46
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    El papel de la educación en la prevención de la vulnerabilidad y la exclusión social es un tema recurrente que han tratado numerosos autores. No obstante, el tema de la relación entre la exclusión educativa y el territorio no ha sido tan trabajado. Además de la calidad educativa, no es menos importante la existencia de una oferta escolar para todos los niveles, fácilmente accesible para el joven que desee mejorar sus posibilidades de ascenso social y sus perspectivas laborales. La complementariedad entre el enfoque territorial y el social da resultados innovadores que corroboran la existencia de una relación entre la vulnerabilidad social de los adolescentes, el barrio –es decir, el territorio– y la delincuencia. Esto lleva a una primera conclusión que apoya la hipótesis de que el proceso de intervención social por parte de la Administración pública debe realizarse desde la base, es decir, desde el entorno más local. 

  • català

    El paper de l’educació en la prevenció de la vulnerabilitat i l’exclusió social és un tema recurrent que han tractat nombrosos autors. En canvi, la relació entre l’exclusió educativa i el territori no ha sigut un tema tan investigat. A més de la qualitat educativa, no és menys important l’existència d’una oferta escolar per a tots els nivells, fàcilment accessible per al jove que desitge millorar les seues possibilitats d’ascens social i les seues perspectives laborals. La complementarietat entre l’enfocament territorial i el social dóna resultats innovadors que corroboren l’existència d’una relació entre la vulnerabilitat social dels adolescents, el barri –és a dir, el territori– i la delinqüència. Això porta a una primera conclusió que dóna suport a la hipòtesi que el procés d’intervenció social per part de l’administració pública ha de fer-se des de la base, és a dir, des de l’entorn més local. 

  • English

    The incidence range of public and private educational services in vulnerability and social exclusion. The case of Valencia city. The role of education in the prevention of vulnerability and social exclusion is a topic that many authors have tried. However, it has not been so in the topic of the relationship between educational exclusion and the territory. In addition to educational quality, not least the existence of an offer for all school levels, easily accessible to the young who wish to improve their chances of social ascent and their employment prospects. The complementary approach between territorial and social innovators who gives results corroborates the existence of a relationship between social vulnerability of adolescents, the neighborhood, it is the territory, and the crime rates. This leads to a conclusion that supports the first hypothesis that the process of social intervention by the public policy must be made from the base, which means from the local environment.