A história e as histórias do género em português: percursos diacrónicos, sincrónicos e pedagógicos

• Autores: José Antonio Costa, Celda Morgado
• Localización: Exedra: Revista Científica, ISSN-e 1646-9526, Nº. Extra 6, 2012 (Ejemplar dedicado a: Português: Investigaçao e Ensino), págs. 75-86
• Idioma: portugués
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    In European Portuguese, there are several processes available for the marking of gender, so that several authors (Carvalho, 1964; Bechara, 1999; Villalva, 2000) do not consider it possible to speak of gender bending suggested by the contrast -o / -a in various forms, which applies to uses of the portuguese language since the Galician-Portuguese (Huber, 1933). Therefore, we begin with contrasting the notions of gender and sex and with the processes of marking name gender in Portuguese coming from Latin and Romance languages. Later, we will review the processes that the authors mentioned above consider to indicate the gender of words, by distinguishing morphological, morphosyntactic and lexical strategies. We will present, at last, several proposals for activities aimed at different teaching levels, in order to systematize this information and make it meaningful for teachers and students.

  • português

    Em Português Europeu, existem diversos processos disponíveis para a marcação do género, de tal modo que vários autores (Carvalho, 1964; Bechara, 1999; Villalva, 2000) consideram não ser possível falar-se em flexão em género sugerida pelo contraste -o/-a em várias formas, constatação aplicável aos usos da língua desde o galego-português (Huber, 1933). Assim, num primeiro momento, contrastamos as noções de género e sexo e reconstituímos os processos de marcação do género dos nomes em português a partir do latim e no quadro das línguas românicas.

    Posteriormente, fazemos uma revisão dos processos que os autores acima identificados consideram existir para indicar o género das palavras, distinguindo recursos morfológicos, morfossintáticos e lexicais. Numa terceira fase, apresentamos propostas de atividades, visando diferentes níveis de ensino, no sentido de sistematizar e tornar operativas para professores e alunos estas informações.