Estilos de aprendizaje de los estudiantes en el área de contabilidad de costos

• Autores: Ana Mireya Uzcátegui
• Localización: REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Año 7, Nº. 13, 2012, págs. 38-56
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación fue caracterizar los estilos de aprendizaje basado en los Sistemas de Representación Sensorial de mayor predominio en los estudiantes que cursan el área de Contabilidad de Costos del núcleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia. Todo ello fundamentado en las teorías de Alonso, Gallego y Honey (1999), Izaguirre y otros (2008), entre otros. La metodología se desarrolló bajo un paradigma positivista-empírico-inductivo con un tipo de investigación proyectiva y descriptiva con un diseño no experimental, transversal y de campo. Para el desarrollo de esta investigación la población estuvo conformada por 196 estudiantes de las unidades curriculares que conforman el área de contabilidad de costos del Programa de Contaduría Pública, del núcleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia, calculándose una muestra estratificada de 132 sujetos, con muestreo aleatorio simple. Se aplicó un cuestionario que contó con 15 ítems cerrados de respuesta tipo escala. La investigación arroja que los sujetos encuestados no presentan una tendencia específica hacia un determinado estilo de aprendizaje, según los resultados obtenidos los sistemas con alta presencia en los estudiantes del área de contabilidad de costos son: el visual y el auditivo.

    Finalmente y sobre la base de estos resultados, se formularon recomendaciones que permitan al docente en su función de mediador, mejorar el proceso de aprendizaje según el estilo de los estudiantes.

  • italiano

    L´obiettivo di questa ricerca è stata quella di caratterizzare gli stili d´apprendimento basato nei Sistemi di Rappresentazione Sensoriale che predominano di più negli studenti dell´area di Contabilità di Costi presso il Nucleo Costa Orientale della Universidad del Zulia. Lo studio si è fondamentato nelle teorie di Alonso, Gallego e Honey (1999), Izaguirre et al. (2008), tra altri. Intano che la metodologia si è sviluppata secondo il paradigma positivista-empirico-induttivo con un tipo di ricerca proiettivo e descrittivo con un disegno non sperimentale, trasversale e di campo. La popolazione è stata formata da 196 studenti delle materie che integrano l´area di Contabilità di Costi del Programma di Contabilità Pubblica, del Nucleo Costa Orientale del Lago della Universidad del Zulia;

    facendo un prelievo aleatorio semplice, si è calcolato un campione stratificato di 132 soggetti a cui gli è stato applicato un quesito di 15 item chiusi di risposta tipo scala. Tra i risultati si è ottenuto che i soggetti studiati non presentano una tendenza specifica verso un determinato stile di apprendimento. Fra gli studenti dell´area di Contabilità di Costi, i sistemi con alta presenza sono il visivo e l´uditivo. Finalmente e sulla base di questi risultati, si sono formulate dei suggerimenti in modo di permettere al docente nella sua funzione di mediatore, migliorare il processo di apprendimento secondo lo stile degli studenti.

  • English

    The objective of this research was to characterize learning styles based on Sensory Representation Systems predominance in the students in the area of Cost Accounting Core Costa Oriental del Lago of the University of Zulia. All based on theories of Alonso Gallego and Honey (1999), Izaguirre et al. (2008), among others. The methodology was developed under a positivist paradigm, empirical-inductive with a type of projective and descriptive research design is not experimental, transversal and field. For the development of this research population consisted of 196 students of curricular units that comprise the area of cost accounting Public Accounting Program, Core Costa Oriental del Lago at the University of Zulia, calculating a stratified sample of 132 subjects with simple random sampling. It was applied a questionnaire, having 15 closed items type response scale. The research shows that the interviewed subjects have a tendency not specific to a particular learning style; according to results from systems with high student presence in the area of cost accounting are the visual and auditory. Finally, on the basis of these results, recommendations were made to allow a teacher in his role as mediator, to improve the learning process in the style of students.