Vida y trabajo como espacio de formación en la educación secundaria en la provincia de Córdoba, Argentina

• Autores: Horacio Ademar Ferreyra Fagiuoli, Silvia Noemí Vidales Cabo, Rubén Edgardo Rimondino, Edith Bonelli González
• Localización: REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, ISSN-e 1696-4713, Vol. 10, Nº. 4, 2012 (Ejemplar dedicado a: El diseño curricular como factor de calidad educativa), págs. 184-202
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Una educación de calidad para los jóvenes requiere, en primer término, preguntarse por sus identidades, sus contextos, sus potencialidades y expectativas. Por otra parte, los complejos escenarios actuales desafían a los procesos de construcción, desarrollo e implementación curricular a proponer nuevas maneras de hacer escuela para estos jóvenes, lo que implica transformaciones en los saberes a priorizar, así como en las perspectivas, las interpretaciones y las prácticas educativas.

    En este marco, la propuesta del espacio curricular Formación para la Vida y el Trabajo, contemplado en la oferta educativa de la Educación Secundaria Obligatoria del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, Argentina, delinea un currículum que �articulando educación, mundo de la vida y mundo del trabajo- promueve nuevos modos de relación con el saber socialmente relevante y la diversificación de los ámbitos de experiencia escolar y extraescolar de los estudiantes. Para ello, abre para los jóvenes de la escuela secundaria variados espacios de participación en el contexto y habilita oportunidades para que, desde su presente, puedan comenzar a proyectarse en la dimensión vocacional y socio ocupacional a los fines de su efectiva inclusión social.

  • English

    Quality education for young students implies, on the one hand, wondering about their identities, contexts, potentials and expectations. On the other hand, the complex, present scenarios challenge the processes of curricular construction, development and implementation to suggest new ways to create a school for these young students, which implies changes in the main learning topics as well as in the perspectives, interpretations and educational practices.

    Within this framework, the proposal of the curricular area �Training for Life and Work� in the educational offer of the Compulsory Secondary Education of the Ministry of Education of the Province of Córdoba in Argentina outlines a curriculum which, articulating education, the life realm and the work realm, encourages new ways to relate with the socially relevant learning and the diversification of the students� fields in school or out-of-school experience. For that matter, it opens varied areas of participation in context to the young students in high school and gives opportunities so that from their present they can start to project themselves in the vocational and socio-occupational dimensions with the objective of an effective social inclusion.

  • português

    Uma educação de qualidade para os jovens requer, em primeiro termo, perguntar-se por suas identidades, seus contextos, suas potencialidades e expectativas. Por outra parte, os complexos palcos atuais desafiam aos processos de construção, desenvolvimento e implementação curricular a propor novas maneiras de fazer escola para estes jovens, o que implica transformações nos saberes a priorizar, bem como nas perspectivas, as interpretações e as práticas educativas.

    Neste marco, a proposta do espaço curricular Formação para a Vida e o Trabalho, contemplado na oferta educativa da Educação Secundária Obrigatória do Ministério de Educação da Província de Córdoba, Argentina, delineia um currículum que �articulando educação, mundo da vida e mundo do trabalho- promove novos modos de relação com o saber socialmente relevante e a diversificação dos âmbitos de experiência escolar e extraescolar dos estudantes. Para isso, abre para os jovens da escola secundária variados espaços de participação no contexto e habilita oportunidades para que, desde seu presente, possam começar a projetar-se na dimensão vocacional e sócio ocupacional aos fins de sua efetiva inclusão social.